Opublikowano

Wiosenne promocje :)

Wszystkie promocje ważne do 22.04. do godz. 23.59.

Rabat nalicza się w koszyku, nie ma konieczności kupowania produktów pojedynczo. Przy jednych zakupach możesz wykorzystać nawet trzy kupony, czyli użycie jednego kuponu nie wyklucza zastosowania drugiego 🙂

1/ VOCABULARY REVISION 10 zł (zamiast 13 zł) https://ideas4cel.pl/…/vocabulary-revision-dla-7-8-klasist…/

Kod: E802

2/ Egzamin ósmoklasisty Fragmenty zdań do tłumaczenia 9 zł (zamiast 12 zł) https://ideas4cel.pl/…/egzamin-osmoklasisty-fragmenty-zdan…/

Kod: E802

3/ SZYBKIE POWTÓENIE GRAMATYKI 7 zł (zamiast 10 zł) https://ideas4cel.pl/sklep/szybkie-powtorzenie-gramatyki/

Kod: E802

4/ KALENDARZ ÓSMOKLASISTY 2019/2020 9 zł (zamiast 12 zł) https://ideas4cel.pl/sklep/kalendarz-osmoklasisty-2019-2020/

Kod: E802

5/ wszystkie materiały z kategorii NOWOŚĆ rabat 8 zł przy zakupie za min. 20 zł

Kod: NEW01

6/ trzy zestawy kart na czasy: Present Simple / Present Continuous, Present Simple / Past Simple, Past Simple / Present Continuous – każdy zestaw 50% taniej.

https://ideas4cel.pl/sklep/present-simple-and-past-simple/

https://ideas4cel.pl/sklep/past-simple-and-present-perfect/

https://ideas4cel.pl/sklep/present-simple-and-present-continuous/

Kod: TEN 03

ta promocja jest ograniczona ilościowo – tylko dla pierwszych 10 osób.

7/ dwie dry TIC TAC TOE PREPOSITIONS i GERUNDS / INFINITIVES

każda z gier tańsza teraz o 2 zł

Kod: TIC03

https://ideas4cel.pl/sklep/tic-tac-toe-gerunds-and-infinitives/

https://ideas4cel.pl/sklep/tic-tac-toe-prepositions/

Zapraszam serdecznie do sklepu 🙂

Opublikowano 6 komentarzy

Słownictwo czy gramatyka?

Co jest bardziej przydatne? Co jest ważniejsze?

Myślę, że trudno jednoznacznie odpowiedzieć na to pytanie, a wszystkie odpowiedzi (1. gramatyka!, 2. słownictwo! 3. gramatyka i słownictwo!) można by uznać za poprawne.

Każdy nauczyciel marzy o uczniach, którzy w takim samym stopniu, czy też tempie przyswajają i jedno i drugie. Ale nie zawsze jest tak “kolorowo”. Są uczniowie, którzy nie mają problemu z gramatyką, ale ich zasób słownictwa jest bardzo ograniczony. I odwrotnie, są uczniowie, którzy mają bogate słownictwo, ale niekoniecznie mówią gramatycznie.

Warto też sobie odpowiedzieć na pytanie: do jakich celów jest uczniowi potrzebna znajomość języka obcego. Jeżeli chce przyzwoicie zdać egzamin (ósmoklasisty, maturalny, czy inny), to nie ma przebacz – słownictwo i gramatykę musi mieć w przysłowiowym małym palcu (oczywiście na poziomie danego egzaminu). Jeżeli mamy uczniów, którym zależy głównie na komunikacji (są to głównie osoby pracujące, często chcące wyjechać do pracy za granicę), to oczywiście głównie stawiamy na słownictwo, ale jednocześnie nie pomijamy gramatyki.

A jak pomóc uczniom wzbogacać i utrwalać słownictwo? Najlepiej poprzez grę, której towarzyszą emocje. Jedną z takich gier jest TABOO 🙂

Dziś mam dla Was i Waszych uczniów 30 pięknych kart taboo związanych z tematem ENVIRONMENT.

Do pobrania TUTAJ.

Miło mi będzie, gdy zostawicie swój komentarz pod tym postem 🙂

W sklepie znajdziecie wiele innych materiałów do ćwiczenia / utrwalania słownictwa – zapraszam 🙂

Opublikowano 2 komentarze

Questions, questions, questions…

Czy Wasi uczniowie też mają problem z prawidłowym konstruowaniem pytań po angielsku? Czy często słyszycie pytania typu:

Did you be…?

Did you went…?

Who did tell you…? itd.

Już śpieszę z pomocą 🙂 W sklepie znajdziecie zarówno materiały płatne, jak i bezpłatne, aby poprzez zabawę ćwiczyć z uczniami konstrukcje pytań o podmiot i dopełnienie w różnych czasach.

Polecam m. in.:

1/ karty QUESTIONS AND ANSWERS

https://ideas4cel.pl/sklep/questions-and-answers/

2/ karty SUBJECT AND OBJECT QUESTIONS

https://ideas4cel.pl/sklep/subject-object-questions/

3/ grę THE WHEEL OF QUESTIONS

https://ideas4cel.pl/sklep/the-wheel-of-questions/

4/ karty ZAIMKI PYTAJĄCE

https://ideas4cel.pl/sklep/zaimki-pytajace/

Może Was jeszcze zainteresować wersja NIEMIECKA 🙂

5/ karty / gra PYTANIE / ODPOWIEDŹ (temat: ŻYWIENIE) + gra MEMORY gratis

https://ideas4cel.pl/sklep/deutsch-german-gra-pytanie-odpowiedz-gra-memory-gratis/

6/ kart / gra ZAIMKI PYTAJĄCE

https://ideas4cel.pl/sklep/detsch-german-zaimki-pytajace/

https://ideas4cel.pl/sklep/deutsch-german-gra-pytanie-odpowiedz-gra-memory-gratis/

Opublikowano

Przyimki

Myślę, że gdyby zadać uczniom pytanie “Z czym – poza poprawnym użyciem angielskich czasów – masz największy problem ucząc się angielskiego?”, to myślę, że znalazła by się spora grupa uczniów, którzy bez zastanownienia odpowiedzieliby: PRZYIMKI; oczywiście zakładając, że wiedzą, że AT, IN, ON, itp. tak się właśnie nazywają 😉

I te problemy nie występują tylko na poziome A1/A2…

Często przecież słyszymy: IN Monday, IN May 3rd…

Dlatego ćwiczymy, ćwiczymy! A jak ćwiczyć najlepiej? – oczywiście poprzez zabawę / grę 🙂

W sklepie znajdziecie grę domino i kółko i krzyżyk. Polecam 🙂

https://ideas4cel.pl/sklep/tic-tac-toe-prepositions/

https://ideas4cel.pl/sklep/ss/

Opublikowano

Domino

Gra w domino chyba nikomu nie jest obca… tak myślę 😉

Na lekcjach języka angielskiego grę tę można wykorzystać na dziesiątki sposobów 🙂

Można ćwiczyć m. in. zasady gramatyczne, słownictwo, środki językowe, jak i funkcje językowe.

Uczniowie grają i nieświadomie uczą się lub utrwalają materiał. A jak podzielimy ich na grupy w celu współzawodnictwa, to już zabawa jest naprawdę przednia! Nic tak nie sprzyja procesowi zapamiętywania, jak emocje, które uczniom w tym czasie towarzyszą.

Gra domino ma też ten plus, że można w nią “grać” samemu, po prostu układając cegiełkę po cegiełce 🙂

W sklepie znajdziecie następujące zestawy domino:

everyday English
nouns opposies
verbs opposites
adjectives opposites
question tags
false friends
similes
What’s the time?
seasons, months, days,
prepositions
collective nouns

Opublikowano

Egzamin ósmoklasisty a speaking

Uczyć “pod egzamin” czy nie uczyć? Oto jest pytanie… Wiadomo, że uczymy języka przede wszystkim nie po to, żeby zdać egzamin, ale po to, aby móc się w tym języku (swobodnie) komunikować. Ale… no właśnie! Czy gdy postawimy na komunikację w czasie zajęć języka angielskiego, to jesteśmy w stanie dobrze przygotować swoich uczniów do E8? Według mnie NIE. No chyba, że pracujemy z uczniami przynajmniej 5 godzin w tygodniu, ale taki przywilej w SP mają tyko oddziały dwujęzyczne. Przy 3 h/tyg. ledwo nadążamy z przerobienem podstawy progamowej: słownictwo, gramatyka, czytanie i słuchanie ze zrozumieniem. Po co speaking, skoro na egzaminie i tak tego nikt nie sprawdza…???

Na egzaminie kończącym szkołę podstawową NIE, ale na “egzaminie” w realu już TAK 🙂 I tutaj trzeba to podkreślić: KOMUNIKACJA JEST NAJWAŻNIEJSZA!

Na pewno każdy z Was ma takich uczniów, którzy słownictwo i gramatyke mają w przysłowiowym małym palcu, a jak prosicie go o wypowiedź ustną… cisza… A gdzie i kiedy ten uczeń miał się nauczycć mówić skoro cały czas “pompujemy” w niego środki gramatyczno-leksykalne? A na dodatek uczeń z natury jest nieśmiały? Wypowiedź na forum klasy w obcym języku? Odpada! Ale praca w parach czy grupach już lepiej dla niego brzmi.

Jak ja to robię?

Na moich zajęciach poświęcam na speaking (taki wiecie – tylko speaking, a nie odpowiedź na pytanie naczyciela) 20 min. jednej lekcji w tygodniu. Z moimi uczniami umówiłam się, że jest to zawsze lekcja czwartowa 🙂

Przygotowuję sobie prezentację, na każdym slajdzie jest jedno pytanie, które potem uczniom wyświetlam.

Uczniowie rozmawiają w parach na podany temat ze slajdu, a pary zmieniają się za każdym razem ze zmianą slajdu. Z góry informuje uczniów, że mają ok. 1,5 min. na dyskusje na dany temat.

Jak zmieniam pary? Za pomocą generatora grup 🙂

https://www.randomlists.com/team-generator

Korzyści z tego rodzaju ćwczenia jest wiele, nie tylko stricte językowych:

1/ uczniowie się integrują

2/ nie stresują się faktem, że muszą wypowiadać się na forum

3/ powoli “oswajają” się z mówieniem w j. obcym

4/ praktycznie nikt ich nie poprawia (i tu pewnie część się ze mną ne zgodzi, bo w ten sposób uczeń utrwala błędy…), więc uczeń się nie “zamnkie w sobie” 😉

5/ dobrze się bawią: z niecierpliwoscią czekają na losowanie kolejnych par i pokaz kolejnego slajdu, więc cały czas są utrzymywani w napięciu

6/ ruszają się – jest to niezmiernie ważne dla uczniów, którzy mają problemy z siedzeniem w ławce przez 45 min.

Jestem ciekawa, co WY myślicie nt. speakingu na lekcjach j. obcych. Będzie mi bardzo miło, jeżeli podzielicie się swoją opinią i wiedzą w komentarzu 🙂